“La creatividad como proceso”
Contexto de la situación problemática
“Una educación auténtica”
Cardona, Guzman, Hernández, y Tobón (2015) señalan que de
acuerdo a Edgar Morín (2013), se debe construir una educación auténtica, es
decir “situada”, que contextualice los conocimientos sin perder de vista el
todo (la sociedad global es más que el contexto local) desde una perspectiva
que potencie la conectividad de los saberes por la fragmentación, como
enfrentar una perspectiva socio –histórica. A partir de la propuesta de Morin,
en la socio formación se considera necesario establecer retos pertinentes, éticos
y de beneficios para la sociedad. Por esto, un problema del contexto es un reto
que deben resolver los estudiantes en un entorno con sentido para ellos
(Hernández, Guerrero y Tobón, 2015)
FUENTE :
A XIMHAI ISSN 1665-0441 Volumen 12 Número 6 Edición Especial
Julio –Diciembre 2016 227-239 PROBLEMAS DE CONTEXTO: UN CAMINO AL CAMBIO
EDUCATIVO CONTEXT PROBLEMS: A PATH TO EDUCATIONAL CHANG
Es decir , se debe dejar de lado la educación memorística y
proponer retos a los estudiantes de solucionar o resolver un
problema específico o evidenciar un producto , partiendo de sus
saberes previos y de la información que obtiene en las aulas , textos, red.
a Forma en que
el problema afecta negativamente la realidad.
Tobón (2013) menciona que los problemas son retos de cómo
pasar de una situación dada a una situación ideal o deseable
En el campo de la educación el problema afecta
negativamente al desarrollo integral del estudiante, porque limita
su creatividad en resolver problemas o generar un producto a través de la toma
de decisión
Explicación y justificación
de la medida a utilizar.
Para el logro del éxito del estudiante en el aula es
necesario que el docente sea calificado y asuma su responsabilidad actual en
este siglo 21 como gestor, facilitador , asesor y tutor .
Promoviendo el pensamiento crítico y creativo de sus
estudiantes y la valoración positiva de la diversidad en todas sus expresiones.
Además, es indispensable que el docente propicie
una convivencia inclusiva y acogedora, que redefina sus relaciones con la
comunidad sobre la base del respeto por la cultura, y el rol de los padres de
familia y demás actores locales.
La “Escuela que queremos” presenta las siguientes
características:
a) La gestión escolar
b) La convivencia aprender por encima de cualquier
adversidad.
c) La relación escuela-familia-comunidad
d) Los procesos pedagógicos
Se aprende también de manera colaborativa: se propicia que
los estudiantes trabajen en equipo, aprendiendo entre ellos, intercambiando
saberes y cooperando cada uno desde sus capacidades.
Se desarrollan y evalúan competencias, capacidades
creativas y resolutivas.
El docente ante todo debe planificar su sesión de
clase y desarrollar el tema partiendo de lo particular para que los
estudiantes con sus saberes previos identifiquen el tema a
desarrollar, en un ambiente acogedor, de respeto y tolerancia.
Fuente : Marco del Buen Desempeño Docente MINEDU Perú
Exposición de los beneficios alcanzados mediante
la medida creativa
Para enfrentar los retos y los problemas que presenta el
contexto, es necesario que el
aprendizaje y la enseñanza logren sentido, tanto para el que
aprende como para el que
enseña, siendo esto un reflejo de la calidad del modelo
educativo implementado.
El modelo educativo para las próximas generaciones deberá
potenciar las capacidades
de cada ser humano de manera individual, pero, a la vez,
deberá permitir la confluencia de
todas estas capacidades individuales como una sola
fuerza
Fuente:
MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS:
IMPORTANCIA Y NECESIDAD
EDUCATIONAL MODEL BASED IN COMPETENCIY:
IMPORTANCE
AND NECESSITY
José
Ángel García Retana
CONCLUSIÓN
Mediante la medida creativa los estudiantes podrán ejercer
su autonomía solucionado problemas o generando un producto nuevo, de manera
transversal desarrolla sus demás competencias.
Competencias Intrapersonales:
- Habilidad
de trabajar autónomamente
- Tener
confianza en sí mismo
- Que
disfrute lo que hace
Competencias Pedagógicas
- Capacidad
de análisis y síntesis
- Aprender
a aprender
- Resolver
problemas
- Investigar
y aportar con nuevas ideas
- Habilidades
para criticar y autocriticarse
Competencias Sociales:
- Buen
trabajo en grupo
- Capacidad
para trabajar en grupos interdisciplinarios
- Comportamiento
ético
- Aprecia
la multiculturalidad y diversidad
Competencias de Emprendimiento
- Concepto
de calidad
- No
rendirse, alcanzar sus metas
- Preparado
para el éxito
- Iniciativa
Competencias Organizacionales:
- Capacidad
para utilizar el conocimiento en la práctica
- Capacidad
para adaptarse a nuevas situaciones
- Capacidad
para organizar y planear
Competencias tecnológicas
- Desenvolverse
en redes
- Manejo
de equipos y materiales
- Uso
de periféricos
- Programas
y aplicaciones WEB 2.0
Competencias Comunicativas
- Administración
de información
- Comunicación
oral y escrita
- Buen
uso de redes sociales
Comparto esta información pertinente
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